¿Quién fue Martín Miguel de Güemes y por qué es feriado el 17 de junio?

17 de junio, feriado nacional en conmemoración del general Martín Miguel de Güemes

El Congreso de la Nación sancionó una ley para recordar ese día al General Martín Miguel de Güemes, prócer de la independencia nacional y héroe de la guerra guacha.

Su nombre completo era Martín Miguel Juan de la Mata de Güemes Montero Goyechea y la Corte, o simplemente Alias "Güemes". Fue un militar revolucionario salteño, que nació en el campo de la actual provincia de Salta y a los 14 años viajó a Buenos Aires para comenzar su entrenamiento militar.

Su primera batalla la libró en las invasiones inglesas de 1806 y 1807. Dos años más tardes, volvió a su provincia natal mientras en Buenos Aires Comenzaba lo que sería la Revolución de Mayo de 1810.


Cuando comienza la denominada guerra la Independencia, Buenos Aires envía una expedición auxiliar al territorio del Alto Perú. Güemes, que era integrante del Ejercito del Norte, se puso a cargo del escuadrón gaucho, el cual fue crucial para la victoria de la batalla de Suipacha, la única victoria patriota en esa expedición.


Tras la derrota del del ejercito auxiliar de Buenos Aires en la batalla de Huaqui, llegó al norte Manuel Belgrano como comandante del Ejercito del Norte y ordenó a Güemes volver a Buenos Aires por indisciplina.


Luego de la derrota de la expedición de Belgrano en la batalla de Ayohúma y el posterior éxodo jujeño, es ascendido a teniente coronel y reintegrado a Ejercito del Norte, ahora comandado por José de San Martín, como jefe de las fuerzas de caballería.


La estrategia de esta tercera expedición fue poner a Güemes y sus guerreros gauchos en la defensa del Alto Perú, mientras el Ejercito de los Andes liberaba Chile y liberaba Lima por vía marítima.


Posteriormente fue el primer gobernador de la provincia de Salta aunque le fue difícil ser reconocido como tal. Durante su gobernación, siguió librando batallas contra los resto de la tropa realista y resistieron en seis oportunidades las invasiones realistas posteriores a la independencia.


El 6 de junio, José María Valdez ocupó la ciudad de Salta. Güemes fue herido por una bala, en el combate de resistencia. Al ser hemofílico su herida nunca cicatrizó y murió diez días después, el 17 de junio de 1821, a los 36 años de edad.

Homenaje a Martín Miguel de Güemes/Feriado 17 de Junio

Read More

Educar la libertad en momentos de crisis.

Educar la libertad en momentos de crisis

El mes pasado compartía con ustedes esta reflexión a cerca de una ética mínima para poder convivir como sociedad. Y decía que debíamos empezar por cuestiones simples, podríamos decir, básicas de las relaciones humanas. Elevar el nivel ético de una sociedad es tarea muy difícil,  ya que en las decisiones éticas está en juego nuestra más noble facultad: la libertad. La libertad es la capacidad que tenemos todos los seres humanos para decidir que hacemos en cada segundo de nuestra vida. Podemos decir que es aquello que nos hace, nos define como seres humanos. Es decir: porque podemos conocer distintos modos de hacer una cosa, podemos decidir cuál de ellos empleamos para realizar nuestras metas. Siempre las decisiones que tomamos están guiadas por esta facultad de conocer. Muchas veces el conocimiento se siente obnubilado por algunas cuestiones: emociones, sentimientos fuertes, pulsiones, etc. pero cuando hablamos de una acto humano siempre estamos hablando de una acto deliberado que tiene objetivos. Una persona encerrada en cuatro paredes,  podemos decir que es libre  y puede decidir la forma en que decide vivir ese encierro. Evidentemente que las condiciones externas, sociales, económicas, educacionales, etc., van a influir en el modo en que tomamos decisiones. Por eso decimos que la educación es fundamental a la hora de la construcción de una sociedad. La educación es el sistema que hemos inventado los hombres para ampliar nuestro conocimiento sobre la realidad. Una persona, mientras más conozca, mientras más posibilidades tenga para elegir, es más libre y por lo tanto las decisiones que toma están más “cargadas” de responsabilidad ética. Por eso el desafío enorme que pesa sobre los educadores. Estamos “manipulando” en las aulas el futuro de muchas personas. Estamos formando en la toma de decisiones a una sociedad. Cuando abrimos el mundo a los niños y adolescentes estamos mostrando formas concretas de relacionarnos con los valores, con lo que creemos que es importante y lo que creemos que no lo es.  En la era de la globalización, de las redes sociales, de la sociedad de la comunicación, de la aldea global;  nuestra  tarea es compartida con muchos otros productores de sentidos: Los medios de comunicación, las grandes empresas multinacionales que manipulan conciencias y hasta estados; pero tengo la certeza que todavía, a pesar de toda esta maquinaria puesta al servicio de intereses mezquinos, es posible en el diálogo personal, en el cara a acara, en cada una de nuestras aulas, con la herramienta más importante que tenemos los seres  humanos: la palabra, construir en el dia-logos, es decir la palabra dicha de a dos, construir conocimiento, abrir horizontes y seguir despertando en los corazones de los jóvenes esa búsqueda interior del bien, de la verdad, de la justicia, la igualdad, la fraternidad, el amor…esos valores  que están en lo más profundo de la naturaleza humana y que nos permiten soñar con un mundo mejor.

Educar la libertad tiene que ver con un desafío que es realmente inquietante, que no depende de nosotros sino de la respuesta libre que debe dar el otro. Animarse a sembrar y dejar que cada uno proyecte según su entorno, sus posibilidades, sus capacidades, etc. su propia vida. Educar es en este sentido arriesgar, dejar ir, con la incertidumbre propia de nuestra precariedad existencial, de nuestros límites. Toda decisión tiene esta carga de riesgo, de situación extrema, de incertidumbre pero que  vale la pena afrontar.

En estas horas críticas del mundo, de nuestra Patria, los educadores, tenemos que animarnos a repotenciar nuestro compromiso con la palabra, con la educación porque es el único camino para cambiar el mundo.

 

Lic. Gustavo Pizzi

Read More

¿Qué sucedió el 25 de Mayo de 1810?

¿Qué sucedió el 25 de Mayo de 1810?

La revolución de Mayo surgió por diversos factores, llegó a su punto máximo el día 25 de mayo de 1810 con la creación del primer gobierno patrio o sea la creación de la Primera Junta de Gobierno. Lo que desencadenó un largo proceso en el cual un grupo de Patriotas, entre los que se encontraban Manuel Belgrano, Cornelio Saavedra, Rodríguez Peña, Juan José Paso, Manuel Alberti entre otros, realizaban reuniones a escondidas en diferentes lugares, la casa de Rodríguez Peña, la Jabonería, negocio de Hipólito Vieytes o en la quinta de Mariano de Orma, gestando ideas revolucionarias, las cuales salieron a la luz el día 25 de Mayo de 1810.

Para explicar qué se festeja el día 25 de Mayo se debe comentar la semana de mayo: 

1) Día viernes 18 de Mayo de 1810 

El Virrey Cisneros le comunica al pueblo la caída de Andalucía en poder de los franceses, lo que ya había sido conocido debido a que habían llegado noticias a Montevideo al recalar una fragata inglesa. 

Los Patriotas realizaron una reunión con el Jefe del Regimiento de Patricios, Cornelio Saavedra, ya que consideraban oportuno poner en acción sus ideas revolucionarias. 

2) Día sábado 19 de Mayo de 1810 

Los Patriotas comisionan a Castelli ya que pretendían presentarse ante el síndico procurador Julián de Leiva, y a la vez, por otro lado a Manuel Belgrano y a Cornelio Saavedra le pidieron que se acercaran ante el Alcalde en primer Voto Juan José Lezica, para que con la aceptación del Virrey Cisneros, se convocara un Cabildo Abierto y así el pueblo podía decidir su destino. 

3) Día domingo 20 de Mayo de 1810 

El Virrey Cisneros, ya enterado del pedido, se reunió con las Fuerzas Militares y Saavedra no fue muy enérgico en su posición, entonces Cisneros no pudo resolver nada. Los revolucionarios, no haciendo mucho caso del enojo del virrey, envían a Martín Rodríguez y a Castelli, quienes logran que se convoque a un Cabildo Abierto. 

4) Día lunes 21 de Mayo de 1810 

Los vecinos apoyaban la solicitud del Cabildo Abierto, los regidores recibieron por parte del Virrey Cisneros una autorización escrita, en la cual se accedía a la voluntad de pueblo de convocar a una sesión pública para el día 22 de mayo, a la cual se invitó a la parte más representativa del vecindario. 

5) Día martes 22 de Mayo de 1810 "Cabildo Abierto" 

Con un público de doscientas cincuentas personas se reunió el Cabildo Abierto. Primero se inició un debate, que fue iniciado por Justo Núñez, escribano del Cabildo, prosiguió Benito de Lué y Riega, Obispo de Buenos Aires, ambos aconsejaban no innovar. 

El doctor Juan José Castelli, expuso y defendió las ideas revolucionarias de los Patriotas, exaltando los derechos del pueblo de Buenos Aires para ejercer la soberanía y conseguir un Gobierno Propio. 

Ruiz Huidobro, militar, continuó con le uso de la palabra y expuso que habiendo cesado en el cargo el Rey Fernando VII, también caducaba el mando del Virrey Cisneros, y que el Cabildo debía decidir el sucesor. 

Siguieron otras exposiciones, y posteriormente se realizó una votación, pero dado lo extenso de las sesiones de ese día, y lo avanzado de la hora, se dejó el escrutinio para el día siguiente. 

6) Día miércoles 23 de Mayo de 1810 

Antes del votar, fueron expuestas opiniones muy diversas. Debido a la falta de unidad en las ideas los síndicos quisieron aprovecharse para así, designar como Presidente de la Junta provisional al propio Cisneros. Se realizó el escrutinio y el resultado fue: 

155 votos: Destitución del Virrey 

89 votos: Por la continuación del Virrey solo o con asesores. 

27 personas: No votaron

7) Día jueves 24 de Mayo de 1810 

En una reunión en el Cabildo se dispuso que la Junta de Gobierno fuera presidida por Cisneros, dos españoles: Juan M. Solá y José Santos Incháurregui y dos criollos: Castelli y Saavedra. Los cuales con el asesoramiento del síndico reaccionario español Julián de Leiva, redactaron un Reglamento. 

Juraron ese día y fueron aprobados por los mandos militares.

Por trascendidos se supo que continuaba al mando el Virrey Cisneros, comenzó a agitarse la población agrupada en la Plaza Mayor, encabezados por French, Beruti y otros. 

Los patriotas revolucionarios, reunidos, hicieron ver el error a Castelli, quien dijo que elevaría su renuncia y sugeriría la misma actitud a Saavedra. Eran apoyados por los regimientos de Arribeños y Patricios. Los dos criollos miembros de esta Junta, presentaron su renuncia, esa misma noche. Y el síndico volvió a citar para el día siguiente. 

En la casa de Rodríguez Peña estuvieron reunidos toda la noche los patriotas, deliberando cuales de los miembros debían integrar una lista que será presentada ante el Cabildo. 

8) Día viernes 25 de Mayo de 1810 

Los cabildantes aceptaron la renuncia indeclinable del Virrey Cisneros, el cual, aceptó el descontento popular hacia su investidura; los jefes militares le negaban su apoyo. Después de muchos artilugios del síndico Leiva para coartar los objetivos patriotas, los cabildantes decidieron aceptar la Junta revolucionaria presentada, avalada por firmas, y respaldada por el pueblo en la Plaza, quedó integrada la: 

PRIMERA JUNTA DE GOBIERNO 

Presidente: Comandante de Armas Cornelio Saavedra 

Secretarios: Doctores Juan José Paso y Mariano Moreno 

Vocales: Pbro. Manuel Alberti, Dr. Manuel Belgrano, Dr. Juan José Castelli, Miguel de Azcuénaga, Domingo Matheu y Juan Larrea

Read More

FOTOS CON HISTORIA

FOTOS CON HISTORIA

Por Juan José Sbodio

Foto 1-  tomada en el cordón de esquina Colón y Belgrano. Esta argolla fue utilizada hace más de 50 años para atar los caballos y sulkys que dejaban su mercadería en el "boliche" (antiguo mercado).

Foto 2-  Esta foto no es simplemente el retrato del hombre de mayor edad de Hernando, sino que representa mucho más.

La propia ignorancia sobre la argolla en el cordón de la vereda y la búsqueda de la verdad, me llevó a preguntarle a don Cipriano Castelli, un hombre que vive a media cuadra de aquella esquina. Yo estaba seguro que podía ayudarme, por su gran sabiduría producto de los años. Lo visité.

Una vez en su casa, fui recibido de la mejor manera, mientras lo esperaba veía a mi alrededor el museo que tiene montado con sus mayores reliquias, miles de retratos, fotografías, diplomas, camisetas, premios y las infaltables bochas.

Tras una hermosa charla logre averiguar de qué se trataba la fotografía que había tomado y, a su  vez, me permitió tomar una fotografía de su persona.

Le conté sobre mi familia y mi historia, me hizo recordar cosas sobre mis abuelos y también me enseñó mucho.

Al día siguiente, fui con la foto que había tomado y una pila (porque había visto que a uno de sus relojes se le había agotado, así que la cambié) y él se sorprendió y me agradeció mucho. Yo me sentí muy bien y contento por haberlo alegrado.

Tuvimos una muy linda charla sobre familias, Hernando, política, fútbol, militares y muchas cosas más. Mientras conversábamos con unos mates de por medio y su amable compañera, se me ocurrió hacerle una pregunta... ¿Qué es para usted, Don Cipriano, la vida? Yo sé que usted tiene mucha experiencia y quisiera saber lo que piensa. Y él respondió con tanta humildad y bondad: - La vida, es linda, es linda la vida y continuó… “cuando era chico, era pobre, éramos muchos y no alcanzaba, a veces pasé hambre… pero lo importante era ayudar a los que tenían menos que yo, yo ayudaba a quienes necesitaban cosas más que yo. Y otra cosa, lo más importante es portarse bien,  hacer el bien a todos, porque cuando tenía tu edad hacer un favor no era tan importante, lo hacía y me olvidaba, pero ahora es cuando te das cuenta. Cuando uno es grande se acuerda de todo, lo bueno y lo malo, y si uno hace las cosas bien, se porta bien, ayuda, después te sentís bien. Yo ahora pienso en mi vida y no me arrepiento de nada, me siento orgulloso de mi vida. Y una cosa más, hay que creer, hay que creer que Dios existe. Yo he pasado por momentos muy duros, he estado solo. Muchas veces, viste que pasa, que cuando las cosas van mal uno se desvía... roban, matan y eso es feo. Yo creo que cuando estaba sólo tenía esa compañía de Dios y por eso no me desvié y pude seguir. ¡Hay que creer!

 Así que ya sabes, hace como te dije, portate bien”.

Read More

fotografiARTE

Esta propuesta fue pensada para usar las herramientas tecnológicas que han comenzado a cambiar la tradicional dinámica del Arte. Con esta premisa, en el Instituto Divino Corazón de Hernando, se trabajó para incorporar las cámaras fotográficas y/o celulares, al Arte.

La idea fue captar la atención de los alumnos incorporando los recursos de la tecnología que tenemos a nuestro alcance: celulares o pequeñas cámaras fotográficas. Las actividades se desarrollaron a partir de los aportes que hacen las distintas materias de las orientaciones: “Arte Multimedia” y “Humanidades”.

Los alumnos participaron de un seminario de “composición fotográfica” y desarrollaron a lo largo de las clases el aprendizaje de las características de la imagen y la fotografía, realizando fotografías relacionadas con el tema propuesto “Momentos, lugares y personas de mi ciudad” desde la mirada adolescente.

Las fotografías pudieron ser tratadas mediante distintos software (con posibilidades on line) creando así sus propias composiciones fotográficas.

Para las actividades se integraron las materias de: “Artes Visuales” de cuarto año, “Formación para la vida y el trabajo” de quinto año, “T IC” de sexto año “A” y “Lenguaje Multimedia” de sexto año “B”.

La utilización de distintos elementos del Lenguaje Visual y su organización para el diseño compositivo como: El color, las formas, las texturas visuales; las relaciones de tamaño, los contrastes, la distribución de elementos en el plano, ángulos de toma, los planos compositivos y como factor predominante la luz,  fueron puntos a tener en cuenta en la realización de las fotografías.

Los trabajos fotográficos realizados por los alumnos participaran de la exposición, que se llevará a cabo en el Cumpleaños 104 “Hernando se viste de Gala”

La elección de los trabajos premiados está a cargo de los fotógrafos locales: José Ramello de “Foto Olivo” Cristian Ruiz de “Rec Fotografía” y Hernán Platini y las/os profesores: María del V. Fernández, coordinadora de la muestra, Niní Martina, Rocio Giraudo, Melisa Paván y Mauro Bara, del Instituto Divino Corazón y María Elisa Rossi, de la Secretaría de Cultura de la “Municipalidad de Hernando”.

Colaboraron profesores de Historia y Legua y Literatura de los distintos cursos.

Read More

Cuál es la historia de la Escarapela y la creación de su día nacional

Cuál es la historia de la Escarapela y la creación de su día nacional

Manuel Belgrano fue quien propuso que se creara una escarapela nacional en 1812. Enterate datos que quizás no sabías sobre la historia de este símbolo nacional.

Este 18 de mayo se celebra el Día de la Escarapela, el emblema patrio que se puede llevar sobre el pecho y que tiene una tradición ligada a la constitución de la Argentina como república.

Manuel Belgrano fue quien propuso que se creara una escarapela nacional en 1812.

Es posible que el 21 de mayo French y Beruti hayan repartido las cintas blancas en el marco de la revolución de 1810, pero no es certero el dato, asegura el Ministerio de Educación argentino a través del sitio Educ.ar.

Reseñamos datos de la historia de la escarapela publicados en la Wikipedia y que quizás no conocías.

1. El origen de sus colores: Una versión dice que provenían de los colores borbónicos, de la casa de Fernando VII (Rey de España). Esta versión tiene en cuenta que algunos sectores que apoyaban la creación de la Primera Junta, lo hacían como una forma de gobernar en nombre del rey depuesto.
2. Se afirma que los colores blanco y celeste fueron adoptados por primera vez durante las Invasiones inglesas (1806-1807) por los Patricios, el primer cuerpo de milicia urbana del Río de la Plata y que luego empezaron a popularizarse entre los nativos.
3. Fue utilizada por primera vez por un grupo de damas de Buenos Aires al presentarse a una entrevista con el entonces coronel Cornelio Saavedra, jefe del Regimiento de Patricios, el 18 de mayo de 1810.
4. Durante las jornadas del 22 y 25 de mayo de 1810, los patriotas identificaban a los adherentes a la Revolución de Mayo otorgándoles unos cintillos, blanco en la casaca y en el sombrero una escarapela encarnada acompañada con un ramo de olivo a modo de penacho.
5. El 21 de mayo de 1810, se repartían tales cintas blancas como signo de paz y unión entre los patriotas y los partidarios de España pero que ante la hostilidad de los segundos, el 30 de mayo comenzaron a repartirse cintas rojas como signo "jacobino", ambos colores fueron entonces los adoptados por el cabildo de Tarija al sumarse a la Revolución de Mayo.
6. El 13 de febrero de 1812, Manuel Belgrano, mediante una nota, solicitó al Triunvirato que se establezca el uso de la escarapela nacional bicolor: azul-celeste y blanco, Belgrano debió omitir el color rojo ya que como él lo expresara por escrito las tropas españolas y proespañolas lo estaban usando en sus emblemas. El 18 de mayo de ese año, fue instituida por un decreto.

Read More

“DESCUBRIENDO LA REALIDAD”

“DESCUBRIENDO LA REALIDAD”

Tras un largo debate entre los integrantes de nuestro grupo, consideramos que una problemática social que nos interesaría trabajar y que por consiguiente elegiríamos resolver mediante un proyecto, tiene que ver con el abuso del uso de la tecnología.

Para resolverlo propondríamos cuestiones tales como:

· A la hora del estudio dejar de usar el teléfono, redes sociales, etc.

· Al estar con nuestros amigos no darle importancia a los aparatos tecnológicos.

· Tomar conciencia de la realidad y saber que no siempre es cierto y verosímil todo lo que circula por las redes sociales.

· Salir del mundo tecnológico para intervenir directamente en la sociedad.

· Interactuar, pasar más tiempo con nuestra familia y amigos.

Esta sucesión de elementos que planteamos hacen referencia a una problemática que se refleja cada día más en la cotidianeidad. Consideramos que la sociedad se encuentra obsesionada con la tecnología y no puede salirse de ella. Y en base a esto, la comunicación interpersonal perdió todo el sentido.

La forma de llevar este proyecto a las personas sería mediante charlas de concientización sobre las consecuencias que ha acarreado la problemática planteada. Es por eso que resumiríamos nuestro proyecto en el siguiente lema: “DESCUBRIENDO LA REALIDAD”.

AUTORES:

Bara, María Luz

Castro, Bruno

Cavallo, Angélica

Dagatti, Federico

González, Belén

Vieyra, Alba

Read More